名师风采
苦练内功 提升形象 做学习型教师
发表日期:2016-12-26    浏览次数:
 

学校从小到大、从弱到强,靠的是奋力拼搏的精神;近几年我校建设将发生巨大变化,入住中职园区,实现跨越式发展。作为学校的一名教师在成绩面前,决不能因此而自满、懈怠,更不能忘乎所以、不思进取。我要苦练内功,提升形象,做学习型教师

一、    丰厚自身的学识积淀,不当枯井之蛙

教师是整个教学活动的直接策划者、实施者、参与者,因此教师素质

的高低直接关乎教育质量。教育的成败关键在教师,教师优劣关键在教师素养。专业素养是指教师必须具有的直接服务于教学的专业技能、理论及文化知识,这也称之为基础素养。教师要下功夫训练、培养,努力使自己成为一个理论知识扎实,表专业技能精湛的优秀教师。
   
专业知识与其他学科知识素养是教师必须提升的必要素养。新课标提倡学科综合,学科交融,学科互相渗透。我认为,应从其它学科汲取更多的营养。教师不能自我封闭,应该打通和其它学科的内通道,广泛学习其它学科知识,广泛借鉴其它学科的教育教学方法,要学会继承、巧妙嫁接,尽最大努力为我所用。要不断学习研究其它学科的知识,努力使自己的知识储备更丰富、更厚重、更全面,做一个善于学习者,善于借鉴者。只有不断丰富其它学科知识,才能成为一个知识全面的人,才能达到触类旁通,才能综合驾驭,才能把自己的素养提升上去。

二、    严谨治学,努力提升自己的研究能力 

新课程标准要求我们的教师不仅仅能够上课,同时还能进行科研。

教师也要有研究能力,创造能力,独立思考的能力,要有探究意识,懂得治学,学会做学问。新课标明确提出,教学研究需要教师有四种能力:一,教材研究能力二,教学方法研究能力  三,教学评价研究能力、四,教学论文写作能力。治学与研究能力内容广泛,包括教师在教育教学方面自我学习研究能力、经验交流观摩能力以及教师教育合作能力等。教师治学研究能力非常重要,它间接乐教师教育教学的质量和水平,直接影响到教师知识技能的提高和完善。比如建立科学的教育理念,树立正确的学生观,学习新的教育模式,学习先进的教学手段等,都依靠于治学与研究能力。 
   
做研究型教育者已是中国教育大势之趋,这势必要求教师学习研究能力的提高。所以,治学与研究能力是教师必须努力之处。教师必须站在教育的前沿,善于吸纳新的教育理论,洞察教学的发展方向,摸透教学发展的基本规律,不断向教学新的领域挺进。 

     三、加强修养 ,努力塑造自己的良好形象。
  道德是外在行为规范与内在意识、品性的统一。因此对于教师职业道德修养(简称师德),我们应注重教师"内化"的道德,而不是客观的规范、原则。我们不能把师德仅仅诉诸于条例与规定。汉代教育思想家董仲舒强调:"兴太学,置明师,以养天下之士"。他提出:"善为师者,既美其道,有(又)慎其行"。这"美道慎行"充分表明董仲舒对教师道德的高度重视并要求以身作则的意义。
   教师必须心中有爱。爱是成功教育的基础。所以爱心是教师敬业奉献精神之基础,是最重要的师德素质之内因。这种爱表现为对教学工作的爱和对教育对象的爱。教师内心的爱外化为爱岗敬业之实际体现,乐教勤业之实践行为。  
   
修养与言行是教师"道行"之表现,是教育者知识水准、人格行为、思想水平、文化素养之融合。言行是修养的体现和反映,两者既独立又联系。教师修养与言行以潜移默化的方式影响着学生,而这种影响对学生内心影响更深入、更久远。
 
  记得有人说过:教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。所以音乐教师应努力在修养、言行方面多做文章,努力实现自身修为的提升