石家庄市城乡建设学校 傅文清
班主任是一个班级的领导者、管理者、决策者，班风的好坏可以说直接与班主任的工作有关。班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。本人从以下几方面谈谈怎样才能做好一个优秀的班主任：
1．关心学生，爱学生，树立班主任形象，是班级管理的基础。
"爱的力量是无穷"。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才出此严格要求……这样，在"严师"面前他就不会产生逆反心理或敌视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
2．不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
班主任工作，大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了操心，酸甜苦辣皆在其中。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多交流，了解学生的内心世界，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就 "没有解决不了的问题"。
3. 强化礼仪教育、德育教育，创文明班风，让学生先学会做人，再学会做事。
为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语，我要求学生"不在空气中传播一句脏话"。文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我以自己的行为教育带动学生。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。
4．平等地对待学生，多鼓励学习差的学生。
作为教师，应该承认每个学生都有发展的潜力，"尺有所短，寸有所长"，每个学生发展的契机和条件都不尽相同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。训斥性的语言都是对学生进行"心理惩罚"，会严重地伤害了学生的自尊心，是应该坚决杜绝的。我们不应该歧视任何一个学习困难的学生，我们应该及时帮助他们找原因、不断调整学习方法。
平等地对待学生还要注意那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学。他们是最容易被老师所忽视的，因而教师要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘了这部分同学，并且也要同等地关注他们的发展。对学生的表扬和鼓励，不能集中在优秀的同学和经常犯错误的同学身上，也要善于发现他们的优点。
5．严格考勤制度，密切注视学生考勤动态。
考勤工作是学生管理的一项重要内容,对于加强学生的组织纪律性,保证正常的教学生活秩序和各项集体活动的顺利开展有着重要意义。考勤员必须严肃认真，实事求是地作好考勤记载，防止错记、漏记。 班主任应全面掌握本班学生的出勤情况，经常检查班考勤员的工作情况，严格按请假审批权限办事。只有完全掌握了学生的考勤情况，才能了解学生的各种动态，避免一些意外事情的发生。
6．充分发挥班委会成员的主动性和积极性。
要根据班委会成员个人的爱好、特长进行合理分工，指导他们默契配合开展工作，班主任充当什么角色，这里也有个主体与主导的关系。亦如平时教学中那样，学生也应是主体，教师是主导。班级中的日常具体工作，如打扫卫生，办黑板报，班级义务劳动等，都应让班干部各自按分工负责安排；学校组织的一些重大活动，如纪念集会、专题报告、演讲、歌咏、体育比赛等，则由班委会专门研究决定，找专人负责组织安排。要大胆使用学生干部，充分发挥他们各自的聪明才智，要放手让他们工作。班主任可为他们出谋划策，但不要包办代替，更不要对他们工作中的小小失误横加指责，以致创伤他们的工作积极性。班主任要热情鼓励、要正确引导、要具体帮助学生干部做好工作，在实践中培养他们的工作能力。只有这样，班级工作才能越搞越有生气，越搞越有活力。
7．把班干部的工作置于全班同学的监督之下 。
班干部的工作要有计划，执行要有监督，执行结果要检查并总结。班干部的工作对象是全班同学，这就要求班干部要善于团结绝大多数同学，并能虚心倾听同学们的批评意见。班委会要定期组织全班同学评议班干部的工作，每个学生干部要随时把自己的工作置于同学的监督之下，使全班同学有话愿说、敢说，使班级工作时刻保持一种民主和谐、团结向上、生动活泼的气氛，以期取得全面提高学生素质的效果。
8．对旷课学生应及时与家长沟通，架设学校与家长沟通的桥梁。
父母是孩子的第一个启蒙老师，因此班主任与家长的沟通是重要的。老师是暂时的，家长是终身的。所以，班主任与家长的沟通，能使学生受益终身。另外，学校教育与家庭教育形成互补关系，就会使我们的班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。我们要看到学校教育的有限性，学校教育不能包含或替代家
